Урок 142. Связь слов в словосочетании. Примыкание

Педагогическая

цель

Создать условия для наблюдения за словосочетаниями с разными типами связи; содействовать развитию умения опознавать словосочетания, не удовлетворяющие поставленным условиям, обнаруживать закономерность: неизменяемость формы зависимого слова при изменении главного; способствовать ознакомлению с примыканием как типом подчинительной связи и с алгоритмом нахождения словосочетания с примыканием; создать условия для развития умения составлять словосочетания по указанным моделям, находить словосочетания с изученными типами связи, устанавливать тип связи и доказывать свой ответ

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение частной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за словосочетаниями с разными типами связи. Опознают словосочетания, не удовлетворяющие поставленным условиям. Обнаруживают закономерность: неизменяемость формы зависимого слова при изменении главного. Знакомятся с примыканием как типом подчинительной связи и с алгоритмом нахождения словосочетания с примыканием. Составляют словосочетания по указанным моделям. Находят словосочетания с изученными типами связи, устанавливают тип связи и доказывают свой ответ

Личностные

результаты

Ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; оценивают уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

Основное

содержание темы,

понятия и термины

Связь слов в словосочетании. Типы связи в словосочетаниях: примыкание, управление, согласование. Алгоритм нахождения словосочетания с примыканием

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует обучающихся.

– Проверим готовность

к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

И Ш Г П Т Р

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Знакомит с темой урока, предлагает сформулировать учебную задачу урока

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, упражнение, работа с правилом

Организует работу с рубриками «Давай вспомним», «Тайны языка»

Отвечают на вопросы; выполняют задание; читают и запоминают правило, алгоритм

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

Беседа по вопросам, правило, алгоритм

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Создает условия для комментированного выполнения упр. 1

Выписывают зависимые слова в словосочетаниях; определяют их части речи

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Упражнение

Тип связи в словосочетании примыкание

Индивидуальная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить упр. 2

Выписывают словосочетания с типом связи «примыкание»

Осуществляют анализ; овладевают умением подводить под понятия

Упражнение

V. Закрепление знаний и способов действий

Групповая. Практический. Упражнение

Организует работу

с упр. 3

Составляют словосочетания; отвечают на вопросы

Допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению

Упражнение

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение