Глава 26. Правовое регулирование воспитательного воздействия...

• и справление;

• формирование уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития;

• повышение образовательного и культурного уровня.

В Концепции воспитательной работы с осужденными в условиях ре­формирования уголовно-исполнительной системы, утвержденной 20 ап­реля 2000 г., воспитательная работа определяется как система педагоги­чески обоснованных мер, способствующих преодолению личностных деформаций, интеллектуальному, духовному и физическому развитию, правопослушному поведению и социальной адаптации осужденных после освобождения⁶. Существует и более развернутое понятие воспитатель­ной работы, в соответствии с которым она представляет собой широкий комплекс мер по распространению и утверждению социально значимых ценностей, признаваемых и защищаемых государством и обществом, направленных на формирование гражданской позиции осужденных, их готовности строго следовать предписаниям закона и нормам человечес­кого общежития⁷.

Воспитательную работу неразрывно связывают с ресоциализацией личности осужденного, то есть процессом восстановления утраченных им социально-ценностных норм, правил поведения, традиций, привы­чек (восстановление нормального социального статуса личности). Для многих осужденных воспитательное воздействие начинается с первич­ной ресоциализации - приучения их к жизни в нормальных бытовых условиях, привития мысли о необходимости трудиться в целях само­обеспечения, соблюдения элементарных правил санитарии, гигиены и т. п. Только после этого этапа возможно расширение и углубление воспи­тательного воздействия на таких осужденных, постановка более сложных педагогических целей. К другим категориям осужденных, поступающих в исправительное учреждение, целесообразно применение методов вос­питательного воздействия иного содержания, так как их педагогическая запущенность проявляется в иных вариантах антисоциального поведе­ния и отношении к социальным требованиям (например, правовой ни­гилизм, пренебрежительное отношение к жизни, здоровью, чести и до­стоинству окружающих).

В соответствии с требованиями уголовно-исполнительного законо­дательства воспитательная работа проводится с учетом индивидуальных особенностей личности и характера осужденных, а также обстоятельств совершенных ими преступлений (ч. 4 ст. 109 УИК РФ). В исправитель­ных учреждениях существует порядок, при котором в течение первых трех месяцев пребывания осужденного в учреждении, исполняющем уголовные наказания, проводится всестороннее изучение индивидуаль-

293

Уголовно-исполнительное право

н ых особенностей его личности, способностей и склонностей, мотивов и причин совершения преступления. Составляется программа работы с ним, которая в дальнейшем совершенствуется и дополняется. Центром j такой работы является отряд исправительного учреждения⁸. Выделяют­ся следующие направления воспитательной работы с осужденными (ч. 1 j ст. 110 УИК РФ): нравственное, правовое, трудовое, эстетическое, физи­ческое, иное, способствующее исправлению осужденных.

Нравственное воспитание осужденных - наиболее сложная задача для сотрудников исправительного учреждения, ибо личность многих преступ­ников (особенно отбывающих наказания в колониях строгого и особого режимов, тюрьмах) приобрела устойчивую криминогенную направлен­ность. Нравственное воспитание имеет своей целью совершенствование духовного содержания личности, формирование патриотизма и граждан-1 ской ответственности, честности, гуманности, справедливости и самоува­жения. Можно с определенностью сказать, что исправление некоторой части злостных преступников невозможно. Но даже с самой опасной кате­горией осужденных, которым смертная казнь заменена пожизненным ли- 3 шением свободы в связи с совершением ими особо тяжких преступлений против личности, обязательно проводится воспитательная работа, хотя и в значительно меньшем объеме, с учетом условий их строжайшей изоляции. I Без постановки цели исправления осужденного наказание в виде лише­ния свободы теряет свой смысл, а без ориентации на духовное, нравствен­ное начало в исправительном процессе невозможно достичь устойчивых позитивных результатов в воспитательной работе.

На современном этапе развития российской государственности, ког­да еще не сформировалась отечественная идеология, а морально-нрав­ственные ценности целых поколений оказались утраченными, в воспи- ! тательной работе с осужденными необходимо опираться на базовые, об­щечеловеческие принципы гуманизма, патриотизма, уважения прав и интересов окружающих, равенства и справедливости. Европейские стан­дарты требуют, чтобы применяемый к осужденному режим включал в j себя духовную поддержку и помощь, а также возможности для подходя­щей работы, профессионального и общеобразовательного обучения и профессиональной ориентации, занятий физкультурой и развития соци-альных навыков; предоставление советов и консультаций, организацию групповых мероприятий и досуга.

Чрезвычайно важным в воспитательной работе является индивиду­альный подход, позволяющий наиболее эффективно воздействовать на осужденного, добиваясь его нравственного совершенствования. Только учитывая семейные факторы, личные стремления и способности, психо­логические и физиологические характеристики конкретного осужден-

294